江苏自考心理学章节复习资料（28）

第六章 思维与创造性

1.思维的概念：思维是在已有知识经验基础上，对客观事物的间接的、概括的 反映。它借助语言、表象或动作实现，是认知活动的高级形式。

2.思维的种类

(1)直觉动作思维、具体形象思维和抽象思维逻辑

根据思维过程所凭借的中介不同，可以把思维划分为直觉动作思维、具体形象思维和抽象逻辑思维。

①直觉动作思维

A.概念：依据实际行动来解决具体问题的思维过程(依赖于实际的动作)。

B.例子：幼儿利用掰手指来数数，就是直觉动作思维。

②具体形象思维

A.人们利用头脑中的具体形象(表象)来解决问题的思维过程。

B.例子：主要表现在 3-7 岁儿童身上，他们因抽象思维不完善，更多运用形象思维解决问题。

③抽象思维逻辑

A.概念：运用言语符号形成的概念来进行判断、推理，以解决问题的思维过程。

B.例子：科学家进行科学推理，学生学习科学文化知识等。

(2)聚合思维和发散思维聚合思维和发散思维。

根据思维活动探索目标的不同方向，可以划分为聚合思维和发散思维。

①聚合思维：人们根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题，也就是从给予的信息中，产生逻辑的结论(它是一种有方向、有范围、有条理的思维方式)。

②发散思维：人们根据当前问题给定的信息和记忆系统中存储的信息，沿着不同的方向和角度思考，从多方面寻求多样性答案的一种思维活动。

(3)常规思维和创造性思维

根据思维活动创新程度的不同，可以划分为常规思维和创造性思维。

①常规思维：人们根据已有的知识经验，按现成的方案和程序直接解决问题，如学生运用已学会的公式解决同一类型的问题。

②创造性思维：重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造出新的思维成果的思维活动。

3.概念的心理学定义：反映客观事物共同特点与本质属性的思维形式，是高级认知活动的基本单元，以一个符号，就是词的形式来表现。

4.概念的特点：每个概念下的事物一般都具有共同的属性或特性。

5.概念的内容：

(1)内涵：概念所反映的事物的本质属性;

(2)外延： 概念的范围。